填空题()是高校实现人才培养的基本途径,是高校的中心工作,它是由教师、学生,以及教学内容、教学媒介构成的系统,其中教学媒介包括()和()等。
填空题专业人才的培养目标要与国家的()、()的总体目标一致。
填空题我国有计划的按专业培养人才的教育模式,是在()年开始的院系调整的过程中形成的。
填空题()是专业设置的基础,专业的内容和发展方向要与学科的形成、发展、变化相适应。
填空题专业的划分以()为前提,又与()基础相适应。
填空题相应地对()和()左右着高等学校的学科、专业种类的变化。自然科学与社会科学的不断分化与综合是新的学科不断产生,构成了新专业的学科基础,从而使专业不断推陈出新,专业所包含的学科知识内容也不断丰富。以()为单位实施教育过程是现代高效的主要特点之一。
填空题狭义的专业是指(),即高校培养高级专门人才的基本教育单位,有特定的主要培养目标和相应的课程体系组成。
填空题教师和学生是高校教育教学活动过程中的两个主要角色,也是整个高校内部活动中的两个基本要素,高校师生关系则体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面。这种关系主要表现形式:()、()、()的高校师生关系。
填空题中国普通高校的学生年龄在()---()之间,处于人体生长发育的“第二生长高峰期”的后期,以全面接近或达到成人水平,人体器官的功能已趋于完善和成熟,进入相对稳定期。
填空题高校教师结构包括四个方面:()、()、()、()。
填空题教师培养中特别关注以下三个环节:();();()。
填空题高校教师的劳动特点:(),主要表现为教育对象的多样性和差异性;创造性;个体性和群体性。
填空题高校教师的任务:(),();()、()。
填空题()是高等学校的教育者,它们既是某一学科的专家,又是教育教学工作的承担者。
填空题()作为培养高级专门人才的社会实践活动,教师和学生是最基本的活动要素,它们构成了该等学校活动的主体。