在“中国古代史”学习板块中，隋唐时期的典型阶段性特征是（）

填空题2011年版初中历史课程标准将初中生要学习的历史知识限定为“历史常识”，这里的“历史常识”应包括（）、（）及历史学的基本方法等三方面。

填空题高中历史课程标准以（）、（）的形式构建了高中历史重基础、多样化、有层次的课程结构，以适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展需要。

判断题初中历史课程标准的构建坚持了义务教育课程的基础性和发展性两大原则。

判断题《近代社会的民主思想与实践》模块的内容主线是近代民主与专制的斗争。

判断题2011版初中历史课程标准所确定的“中国古代史”板块主线是朝代更替。

判断题高中历史课程设置体现了多视角、多层次、多类型、多形式地为学生学习历史提供更多选择空间的理念。

判断题中学历史教学评价的最重要功能是促进教和学的发展。

判断题中国近代史所讲的近代化就是指资本主义工业化。

判断题新一轮中学历史课程改革强调转变教学方式，提倡学生自主学习，反对讲授法的运用。

判断题初中生理解中国近代史的基本角度是中华民族的救亡图存和追求现代化。

判断题高中“中国古代政治制度”专题的基本线索是中国古代专制主义中央集权制度的形成和发展。

判断题“育人为本”是中学历史课程设计的核心理念和根本要求。

判断题中学历史课程资源由历史教科书、历史地图册、教学参考用书以及其他一些教辅资料构成。

判断题《历史上重大改革回眸》模块主要选择那些对于推动历史发展和社会进步起过重要作用的成功改革作为学习内容。

判断题根据初中历史课程标准所确定的隋唐时期的学习内容，该时期突出的历史阶段性特征是国家统一。