A.高难度试题B.主观试题C.客观试题D.低难度试题E.简单试题根据测试和评估的目的，试题基本可分为（）……

多项选择题进行教师教学质量评价的方式有（）

A.填写问卷
B.填写评价表
C.观察
D.访问
E.提问

多项选择题教学评价的两种主要的收集资料方法是（）

A.定量法
B.定性法
C.诊断法
D.形成法
E.总结法

多项选择题机构方面的主要因素有（）

A.学生
B.教师
C.管理人员
D.教学专家
E.家庭

多项选择题教学结构方面的主要因素涉及（）

A.教学组织
B.教学内容
C.教学方法
D.教学条件
E.教学费用

多项选择题哈蒙德从哪3个方面对教学进行评价（）

A.师资队伍方面
B.教学环境方面
C.教学结构方面
D.机构方面
E.行为目标方面

多项选择题CIPP 评价模式的特点是（）

A.以决策为导向
B.重视评价的改进功能
C.将诊断性评价、形成性评价、终结性评价完整地结合在一起
D.充分发挥了评价导向的职能
E.充分发挥了评价改进的职能

多项选择题在实施过程中人们逐渐发现了行为目标评价模式的不足之处，如（）

A.作为评价核心和依据的“目标”的合理性如何判断？
B.非预期的教学目标要不要评价？
C.非预期的教学目标如何评价？
D.教学是否有统一的目标？
E.预期的教学目标如何评价？

多项选择题教学评价模式有（）

A.行为目标评价模式
B.CIPP评价模式
C.目标游离评价模式
D.对手评价模式
E.哈蒙德模式

多项选择题教学评价的目的在于（）

A.提高教学质量
B.推动教学改革
C.改善教学管理
D.作出教学进步的决策
E.开阔学生的知识领域

多项选择题教学评价的对象可以是（）

A.教师
B.学生
C.教学环境
D.课程设置
E.教学体制

多项选择题教学评价具有以下哪几方面的功能（）

A.监督功能
B.导向功能
C.调节功能
D.激励功能
E.鉴别功能

多项选择题副词描述等级包括（）

A.总是
B.经常
C.偶尔
D.从来不
E.不经常

多项选择题对学生临床能力的评估可采用（）

A.形成性评估与总结性评估相结合
B.试卷评估与实际操作评估相结合
C.正式评估与非正式评估相结合
D.定性评估与内部评估相结合
E.外部评估与绝对评估相结合

多项选择题效度可分为（）

A.内容效度
B.目标效度
C.实用效度
D.效度标准关联效度
E.结构效度

多项选择题评估的实用性要求（）

A.评估的标准简明可测量
B.评估的过程系统化
C.评估的量化方法方便易行
D.评估的结果实事求是
E.评估的目的简单明确