判断题形成和培养班集体对加强和改进学校思想教育工作意义不大。
判断题设计并开展班级教育活动不属于教师的经常性工作。
判断题班主任的领导方式一般分为三种类型：权威的、民主的、放任的。
判断题班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以班级建设目标的制定为最重要。
判断题班级领导核心在班集体的活动和建设中起着主导作用。
