判断题足球教学比赛的负方按惯例应在赛后罚跑，但由于负方队员表现出色，教练员决定免跑，这属于负强化。
判断题测量自信的方法包括自陈量表法和优缺点罗列法。
判断题个人最佳功能区理论强调个体差异，认为当焦虑水平处于理想机能区段内，可获得最佳操作成绩。
判断题改变教学与训练环境是培养与激发运动动机的直接方法。
判断题根据凯利的三维归因理论，一致性资料指他人特殊行为的发生是一贯的还是偶然的。
