填空题在接受学习中，为促进新旧知识之间的联系，奥苏贝尔提出了“（）”的教学策略。
填空题（）是指在教师的指导下，学习者接受事物意义的过程。
填空题有意义学习过程的实质是指符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立（）和（）的联系的过程。
填空题奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为（）和（），又根据学习材料与学习者原有认知结构的关系把学习分为（）和（）
填空题布鲁纳的结构教学观认为教学的目的在于理解学科的基本结构。而掌握学科基本结构的教学原则包括（），（），（），（）
