A.深入分析课程目标B.正确选择目标领域和类别C.正确理解各类目标之间的关系D.合理归类
单项选择题高考标准分数制度中的常模量表分数有全国常模和（）
A.地区常模B.省常模C.发展常模D.百分等级常模
单项选择题组内常模分为百分等级常模和（）两种。
A.发展常模B.年龄常模C.年级常模D.标准分数常模
单项选择题不同年级学生在某种测验上的正常的一般的表现水平被称为（）
A.发展常模B.组内常模C.年级常模D.年龄常模
单项选择题表述得当的教育目标必须以（）为行为主体。
A.学习B.学生C.教师D.教学
单项选择题百分等级量数属于（）
A.类别变量B.等级变量C.等距变量D.比率变量
单项选择题智力测验在社会历史舞台上获得第一个稳固的立足点是（）
A.为智力正常的儿童进行测试B.为智力超常的儿童进行测试C.与弱智者提供诊断和帮助有关D.与生理缺陷者提供诊断有关
单项选择题与自陈量表相比，（）可以对人的内心作深层探索。
A.常模参照测验B.标准参照测验C.投射测验D.掌握测验
单项选择题主要指学生在体育教育教学影响下形成的意识、态度、兴趣、倾向性、习惯、情绪、鉴赏、审美、价值观、责任感、适应性、意识品质等的是（）
A.身体领域发展目标B.体育认知领域发展目标C.体育情感领域发展目标D.体育动作技能领域发展目标
单项选择题应用最广的人格量表是（）
A.明尼苏达多相人格调查表B.加利福尼亚心理测验表C.卡特尔16种人格因素测验D.艾森克人格问卷
单项选择题教育测验效率的提高得益于（）的发展。
A.测量理论B.认知心理学C.计算机技术D.自适应测验
单项选择题把思想品德测量与评价和政治品德课的学习成绩测试结合起来的品德测评方法是（）
A.操行评语法B.操行加减分法C.考试考核测评法D.积分测评法
单项选择题对那些与道德评价和道德发展密切相关的心理状态、心理品质、心理能力、心理特征进行测量与评价指的是（）
A.政治素质测评B.道德素质测评C.法纪素质测评D.心理素质测评
单项选择题与社会价值相联系的人格特点指的是人的（）
A.气质B.性格C.兴趣D.态度
单项选择题对学生对于社会主义民主、法制制度、组织纪律等的基本知识的认识和态度，以及坚持民主、遵守组织纪律的行为素质的价值判断指的是（）
单项选择题按皮亚杰的说法正好处于自律道德发展阶段的是（）
A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段
