训诂学在具体实践中所面临的两大任务是：应用训诂学和理论训诂学。

判断题应用训诂学和理论训诂学二者的关系是：理论探讨以实际应用为目的，实际应用以理论探讨为指导。

判断题《论语集解》的作者是刘熙。

判断题注释结论是否正确，可以从语言文字、文情语境、事理逻辑、客观史实等多方面进行验证。

判断题训诂纂集专书的性质是在随文释义训诂的基础上形成的，按一定原则编排起来的，有目的的类聚字、词、义系统的训诂材料。

判断题造成宋代的疑古与创新这种局面的主要原因，一是程颢、程颐、朱熹等代表的宋明理学的需要，二是训诂工具的改进，为疑古创新提供了客观依据，宋代开创了古音的研究。

判断题魏晋至隋唐时期，注释工作有所深入、研究的范围有所扩大、训诂纂集的种类有所增多，所以这是一个训诂学的发展时期。

判断题训诂的萌芽期在先秦，训诂工作的系统化期在两汉。

判断题理论训诂学侧重于理论探讨，如词和义之间的关系等。

判断题训诂是用语言解释语言的材料，训诂学是研究语言意义的理论。

判断题文字学、音韵学和训诂学（字的形、音、义）古代合称“大学”。

判断题训诂工作是以扫除古代文献中语言文字障碍为实用目的的一种工具性的专门工作。

判断题“训”和“诂”两个字连用，最早见于汉代段玉裁所作的《毛诗诂训传》。

判断题王念孙、王引之，世称高邮王氏父子，称他们的四部主要著作为高邮王氏四种，即：《读书杂志》、《广雅疏证》、《经义述闻》、《经传释词》。

判断题读破又称破字或易字，这个术语包含两个意思：其一是指用本字来改读古书中的假借字。其二是指改变一个字原来的读音以表示意义的转变。

判断题谓和谓之不同：使用谓之时，被释的词放在谓之的后面；使用谓时，被释的词放在谓的前面。