A.对教学过程的反思 B.对成长经历的反思 C.对自我发展的反思 D.对自身素质特点的反思
判断题心理学家、新精神分析理论代表人物艾里克森把人的一生分为八个阶段,职业院校学生恰好属于艾里克森划分的青少年期,在这个时期,个体发展的主要任务是发现、塑造和巩固其自我独立性。
判断题教师传授给学生情绪、情感自我调节的策略有:转换认识角度;自我暗示;调控期望值;转移注意力来平静情绪;增强自信心;升华等,
判断题创业意识包括创业需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观这六大因素。
判断题能不能顺利就业,成为许多职业院校学生的一大“心病”。
判断题人格因素是指一个人所具有稳定的性格特征的总和,它包括需要、气质、能力等。
判断题情感反应是人际交往的一个重要特征。
判断题人际交往是保证人的心理正常发展的主要渠道。
判断题有效的师生关系是心理健康的前提。
判断题从心理学角度来看,过度的焦虑对学习有促进作用。
判断题以记忆方法为例,心理学公认记忆有三条规律,其中第一条规律是艾宾浩斯先快后慢遗忘规律。
判断题学习归因就是寻找学习成功或失败的动力,
判断题职业院校学生心理问题主要表现在学习、交往、择业三个方面。
判断题心理健康教育追求学生人格的健康发展。
判断题心理健康教育的基本功能是促进学生成长与发展。
判断题职业院校的心理健康教育是预防、发展重于矫治。