A.保证信息多向交流B.暴露认知结构C.调控反馈过程D.制定教学目标（）是优化课堂教学的前提和保证。……

多项选择题一般情况下，小学数学教学在练习的（）阶段采用变式题进行练习。

A.模仿
B.熟练
C.创造
D.技能巩固
E.技能发展

多项选择题一般说，（）时更需要多引导学生通过学具操作来学习。

A.建立某些起始概念
B.区别某些易混易错的数学知识
C.小学生有可能、也有必要操作的某些新教材内容
D.理解较难的离学生生活较远的知识
E.推导抽象的公式和法则

单项选择题我国当前小学数学教学中使用最普遍的电化教学手段是（）。

A.幻灯
B.投影
C.录象
D.电视

单项选择题科学安排练习时间，练习次数分布要（）。

A.先疏后密
B.先密后疏
C.不疏不密
D.疏密相间

单项选择题在应用练习法时，处理好练习中（）是提高练习效率的重要保证。

A.难度与适度的关系
B.质与量的辩证关系
C.适时与适量的关系
D.教师主导与学生主体

单项选择题运用操作实验法学生的感性认识积累到一定程度，就使感性认识逐步上升为理性认识。这是学具操作要（）的体现。

A.适时
B.适量
C.适度
D.适可而止

多项选择题贯彻严谨性与可接受性相结合原则，小学数学教师应该做到（）。

A.严谨性要有层次
B.严谨性要难易适度
C.严谨性要适可而止
D.可接受性要适可而止
E.可接受性要难易适度

多项选择题主体性的特征主要体现为（）。

A.独立性
B.主动性
C.灵活性
D.创造性
E.再造性

单项选择题理论与实际相结合原则的确立与数学学科（）的特点最直接相关。

A.抽象性
B.逻辑性
C.实际操作性
D.应用广泛性

单项选择题将（）结合起来，是不断提高课堂教学效率的根本保证。

A.传授数学知识与培养数学能力
B.理论与实际
C.理解与巩固
D.教师主导作用与学隼主体性

单项选择题可接受性要难易适度指的是使（）学生在规定的时限内通过努力能够达到新内容的要求。

A.全部
B.大多数
C.少数
D.部分

单项选择题注意从生活实际中引出概念，例如：认识自然数，可以从数一数身边常见物体的个数着手，这是贯彻（）原则要求的体现。

A.理解与巩固相结合
B.严谨性与可接受性相结合
C.理论与实际相结合
D.具体与抽象相结合

单项选择题推动数学教学过程的动力是（）之间的矛盾。

A.学生旧有经验同教材新知识
B.学生已具备的能力同解决新课题的新要求
C.学生具有的知识理解水平与对这一知识的叙述和应用能力
D.由数学教师代表社会所提出的教学要求和学生原有知识能力发展水平

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