填空题在问题行为的功能评估过程中，最常用来搜集（）资料的方法有：A、调查法；B观察法；C、实验法。
填空题实施（）的目的是提高行为矫正的效果和效率。
填空题（）其重要的目标就是清楚地了解问题行为的来源，以提高行为矫正的效果和效率。
填空题班都拉在提出学习的交互决定论以及大量实验研究的基础上，提出了（）。
填空题（）有下列三个：①绝对化要求；②过分概括化；③糟糕至极。
