A.幼儿教师不敬业B.幼儿不爱教师C.关于对幼儿的“控制”D.关于幼儿教师的自控
多项选择题幼儿教师与幼儿家长沟通,从以下几方面入手()。
A.真心真意,以诚相待B.言辞委婉,以礼相待C.耐心辅导家长运用科学的育儿方式D.能听懂家长的话
多项选择题幼儿教师应具备自主发展的能力,具体从()等几方面入手有意识地培养。
A.注重专业成长B.加强科研能力C.进修学习D.主动交流合作
多项选择题作为幼儿教师,还应具备综合育人能力,主要包括()、育人实践、心理健康几个方面。
A.育德意识B.班级管理C.家园协同D.教育管理
多项选择题幼儿教师的保育和教育实践能力包括()、实施教育活动几方面的能力。
A.掌握专业知识与技能B.开展环境创设C.组织一日生活D.开展游戏活动
多项选择题幼儿教师应该具备的教育情怀可以从()、自身修养几方面展开。
A.职业认同B.关爱幼儿C.不断创新D.用心从教
多项选择题幼儿教师的专业素质,包括幼儿教师的职业意识、()等。
A.科研能力B.教育观念C.专业知识D.教育技能
多项选择题科尔伯格“道德发展阶段”理论,幼儿的道德发展普遍要经历()等几个阶段。
A.道德阶段B.前习俗水平C.习俗水平D.后习俗水平
多项选择题教育学的发展历史,独立形态阶段的代表作有()
A.赫尔巴特的《普通教育学》B.培根的《论科学的价值和发展》C.夸美纽斯的《大教学论》D.卢梭的《爱弥儿》
多项选择题科学的儿童观,主要包括以下几个方面的含义()。
A.儿童具有独立的人格和尊严B.儿童期具有独特的价值C.儿童具有个体差异性和独特性D.儿童具有好奇心和求知欲
多项选择题学前儿童美育的内容主要包括:()及培养儿童语言美、心灵美、行为美等。
A.培养儿童对美的事物的敏感性和兴趣爱好B.培养儿童的审美感知C.培养儿童初步鉴赏美的能力D.培养儿童初步表现美和创造美的能力
多项选择题学前儿童美育是指根据幼儿的身心发展特点,使幼儿产生对美的兴趣,培养其美感,发展幼儿审美能力,引导幼儿()的教育过程。
A.感受美B.表现美C.运动美D.创造美
多项选择题《幼儿园工作规程》规定,学前儿童智育的目标是(),培养初步的动手探究能力。
A.发展幼儿智力B.培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力C.增进对环境的认识D.培养有益的兴趣和求知欲望
多项选择题加德纳把人的智力分为()、音乐—节奏智力、人际智力、内省智力、自然观察智力、存在智力。
A.言语—语言智力B.逻辑—数理智力C.视觉—空间智力D.身体—运动智力
多项选择题美国心理学家斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性,他认为智力包括()部分。
A.成分智力B.智商C.经验智力D.情境智力
多项选择题学前儿童德育的实施,通过()。
A.融于日常生活B.融于教育活动C.融于记忆D.融于游戏