A.教育B.控制C.约束D.导向教师专业道德对学生的成长和发展起着重要的（）作用。……

单项选择题团队精神指教师群体间在专业上相互帮助、知识上相互共享的一种（）

A.责任心
B.态度
C.状态
D.风格

单项选择题自然法规论认为，人类的（）生来俱有，而不是由政府恩赐而来的，是自然法和上帝赐给了全人类天生享有自由的权利。

A.自由
B.尊严
C.权利
D.权力

单项选择题对学校管理管理制度理解不正确的是（）

A.学校管理制度是具有强制性的规范体系
B.学校管理制度是具有公共性的规范体系
C.学校管理制度是具有规范引导性的规范体系
D.学校管理制度具有随意性的规范体系

单项选择题教育行政人员伦理是指在学校行政管理中从事各种教育行政管理工作的人员的（），是教育行政职业范围内的特殊道德要求和行为规范。

A.职业规范
B.职业伦理
C.职业道德
D.行政伦理

单项选择题从现代管理发展趋势分析，学校管理应采用（）理论。

A.科学管理
B.行为科学管理
C.道德伦理管理
D.权变管理

单项选择题教育行政人员伦理规范的基本范畴主要体现在教育行政理想、教育行政良心、（）、教育行政作风和教育行政伦理责任。

A.教育行政纪律
B.教育行政人格
C.教育行政态度
D.教育行政过程

单项选择题行政责任意味着在行政过程中，行政组织及其行政人员主动追求（）并自觉接受监督、评判的道德态度和行为。

A.树立目标
B.实现目标
C.组织目标
D.公共目标

单项选择题管理者进行管理行为选择的内在机制是（）

A.管理伦理意识
B.规章制度
C.学校管理伦理的职能构成
D.学校管理伦理的机制构成

单项选择题古典功利主义认为国家与政府的目的也是为了提高人民的功利，所有的制度安排都要从多数人的幸福出发，致力于（）必然也符合个人利益。

A.国家利益
B.社会福利
C.公共幸福
D.集体利益

单项选择题勾勒出一幅组织图景，帮助员工开阔眼界，鼓励下属超越个人利益，从而对下属产生非同寻常的精神影响力是指（）

A.魅力型领导者理论
B.转化型领导理论
C.领导的替代品和放大镜理论
D.自我领导和超越的领导理论

单项选择题伦理的目的是（）

A.向善
B.规训
C.调节
D.管理

单项选择题广义的学生管理伦理是指学校和其他教育机构在管理学生的过程中管理者所应遵循的（）

A.道德规范
B.行为规范
C.原则
D.规则

单项选择题教育行政的伦理决定中，常会陷入道德两难的情境，主要是因为有（）的冲突，也就是说同时诉诸两个可欲的道德原则。

A.道德意志
B.道德行为
C.道德认知
D.道德情感

单项选择题学校管理与一般管理的本质区别在于（）

A.管理目标
B.管理方法
C.管理内容
D.管理过程

单项选择题美国教育家杜威说：“学校是一种特殊的环境，其特殊性就在于它是一个简化、净化、平衡化、精神化、以（）为中心的环境。”