填空题学生在班级层面的决策参与，有（）、（）和（）三种水平。
填空题学生参与课程及教学决策可以在（）和（）两个不同层面上进行。
填空题西方国家中小学课程决策自20世纪80年代以来逐步形成了（）、（）、（）和（）四级相结合的格局。
填空题学生作为权责主体体现在（）和（）两个层面。
填空题学生发展表现为（）与（）及其和谐统一。
