（1）在历史性的教材中注入新的观点，在教材研究中吸收新的研究成果。 （2）自组单元，显示新意。 （3）适当抽换教材，抽掉一些失去生命力的内容，补充一些时代色彩强烈的内容，保持教材的时代感和鲜活性。
问答题古代语文教材有哪些？
问答题中学语文教科书的内容要素形成了哪几个系统？
问答题简述语文教材的功能。
问答题制定《语文课程标准》的依据有哪些？
问答题语文课程标准的性质和作用是什么？
