A.可利用性B.有意义性C.可分辨性D.稳固性奥苏贝尔把学习者认知结构的三个特性称之为三个认知结构变量，分别是……

单项选择题学习者特征分析的主要内容中，哪一内容是稳定的、不同的地方（）

A.学习者一般特征
B.学习风格
C.初始能力
D.学习动机

单项选择题下列哪些不是选择翻转课堂的理由（）

A.增加学生参与度
B.增加团队合作
C.提供个性化指导
D.增加学习和教师的负担

单项选择题中学生智能发展的一般特征描述不正确的是（）

A.通过假设进行思维
B.思维的形式化
C.思维活动中，自我意识或监控能力不明显
D.初二是一个关键期，开始从经验水平向理论型水平转化

单项选择题ADDIE 教学产品设计的标准流程是（）。

A.分析、设计、开发、实施、评价
B.分析、开发、实施、设计、评价
C.设计、分析、开发、实施、评价
D.分析、开发、设计、实施、评价

单项选择题皮亚杰的认知发展阶段理论中哪一阶段对应的是小学阶段。（）

A.前运算阶段
B.形式运算阶段
C.具体运算阶段
D.感知运算阶段

单项选择题科勒ARCS 动机设计模式的中的R 要素指的是（）

A.注意力
B.自信心
C.关联性
D.满意度

填空题教学系统设计模式的基本组成部分包括：学习需要分析、学习内容分析、学习者特征分析、（）、（）、教学媒体的选择和利用、（）

填空题在学习内容的编排方法上，布鲁纳提出（）的主张、加涅提出（）的主张、奥苏贝尔提出了（）的主张。

填空题教学系统设计是一门应用性很强的桥梁性学科，是一门（）学科。

填空题学生的学习过程总体分为两个阶段：第一是（）的阶段，第二是吸收和消化的过程，即（）的过程。

填空题MOOC的中文翻译是（）

单项选择题在电子教材的评价指标中，反映智能化程度的要素是（）。

A.检索书签功能、素材质量
B.智能性、交互性
C.媒体辅助功能、交互性、智能性
D.检索书签功能、智能性、媒体辅助功能

单项选择题当先行组织者在包容性和抽象概括程度上均高于当前教学内容时，奥苏贝尔建议组织教学内容的策略是（）。

A.渐进分化策略
B.序列化策略
C.逐级归纳策略
D.整合协调策略

单项选择题以学为主的教学设计认为，学习过程的最终目的是（）。

A.完成教学目标
B.实现自主学习
C.完成意义建构
D.完成教学目标和意义建构

单项选择题布卢姆的掌握学习是一种（）。

A.教学模式
B.教学策略
C.教学方法
D.教学目标