综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。

判断题不规定选择范围，允许学生在学校开设的所有课程中选择学习的课程，称为选修课程。

判断题职业教育课程的类型按课程教学形态分，可分为分科课程与综合课程。

判断题职业教育的根本任务是根据社会需要培养实用人才。

判断题职业教育是以就业为导向的教育。

判断题专业教育性质的课程是职业教育的核心课程。

判断题职业教育课程主要包括：专业教育性质的课程和专业操作性质的课程。

判断题传统的课程定义主要包括两层涵义：一是给学生提供哪些学习内容，二是让学生按照什么顺序来学习这些内容。

多项选择题“宽基础”阶段课程分为（）。

A.政治文化类板块
B.工具类板块
C.公关类板块
D.职业群专业类板块

多项选择题核心阶梯课程模式的特点有（）。

A.广泛性
B.融合性
C.实用性
D.专业性

多项选择题当代主要职业教育课程模式有（）。

A.“三段式”课程模式
B.能力本位课程模式
C.模块式职业技能培训课程模式
D.实践导向的职业教育课程模式

多项选择题综合课程的表现形式有（）。

A.有关课程
B.融合课程
C.广域课程
D.核心课程

多项选择题隐性课程大体可以分为（）。

A.制度性隐性课程
B.关系性隐性课程
C.校园文化隐性课程
D.校园环境隐性课程

多项选择题关于课程，下列说法不正确的是（）。

A.国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志
B.国家课程、地方课程、校本课程三者之间具有价值互补性
C.校本课程是教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展的需要而开发的课程
D.地方课程将国家课程和校本课程有机地联系起来

多项选择题职业教育课程的类型按照课程组织方式分，可以分为（）课程。

A.分科
B.学科
C.活动
D.综合

多项选择题根据课程开发主体的不同，课程开发可以分为（）。

A.国家本位的课程开发
B.地方本位的课程开发
C.学校本位的课程开发
D.学科本位的课程开发