A.德育价值观B.德育意识C.德育信念D.德育理想班主任德育理念包括了班主任自身的（）等要素。……

多项选择题中职生道德素质具有（）。

A.不确定性
B.可塑性
C.不完善性
D.职业倾向性

多项选择题道德品质是一个人表现出来的比较稳定的、一贯的道德特点和倾向，是一定社会的道德原则和规范在个人思想、行为中的体现。它由（）等因素所构成。

A、道德认识
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行为

判断题班主任是学校德育工作的一般人员。

判断题班主任具有什么样的德育理念，直接影响着班主任德育工作的行为、方式、方法及成效。

判断题中职生认知结构的各种要素迅速发展，抽象逻辑思维占优势地位，辩证思维和创造性思维有了很大的发展。

判断题班主任素质是指班主任为完成带好班级，教育好学生的班级教育任务所应具有的相对稳定的观念意识、基础条件、心理和行为品质的总和。

判断题班主任德育工作的管理与评价是班主任德育工作的基本组成部分。

判断题德育途径是实施德育的渠道，是德育内容、德育方法、德育过程的承载体。

判断题德育理念是一种理想化、虚拟的东西，对实践帮助性不强。

判断题调查发现，70%的学生对进入职业学校学习是十分被动的，这必然会影响到学习态度，导致一些学生动力不足。

判断题所谓道德，就是由一定的社会经济关系决定的，依靠国家强制力来维系的，以善恶为评价形式的社会意识和行为规范的总和。

单项选择题思想品德教育过程的结构是（）

A.由教师和学生相互作用构成的
B.由学校、家庭、社会和年轻一代相互作用构成的
C.由教育者、受教育者及教育内容和教育方法按一定关系构成的
D.由教师、家长和学生构成的

单项选择题对学生进行思想品德教育的开端是（）。

A.晓之以理
B.动之以情
C.导之以行
D.根据学生具体情况，选择最有效的因素为开端

单项选择题组织学生按照一定的要求，参加各种实际活动，形成良好的思想品德和行为习惯的德育方法叫（）。

A.榜样示范
B.实际锻炼
C.陶冶教育
D.自我教育

单项选择题受教育者思想品德发展的动力是（）

A.教育者对受教育者提出的要求
B.受教育者的社会实践活动与交往
C.受教育者思想内部的矛盾
D.教育者对受教育者情感的感化作用