A.激励B.信息传递C.情感交流D.控制下列沟通的四个功能中，哪一个是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过……

单项选择题法国的亨利.法约尔和德国的马克斯韦伯是20世纪初到30年代形成的（）理论的代表人物

A.古典组织
B.行为分析
C.系统权变
D.结构权变

单项选择题白鹿洞书院的创立者是宋代大哲学家，教育学家（）

A.朱熹
B.欧阳修
C.黄庭坚
D.韩愈

单项选择题学校的单元固定化的活动程序和形式称为（）

A.学校传统
B.学校仪式
C.学校规章
D.学校制度

单项选择题20世纪末，美国加州的校舍模式发展为（）

A.群集型
B.组合型
C.概念型
D.组合单元空间型

单项选择题精神文化包括（）

A.学校文化和制度文化
B.学生文化和校园文化
C.学生文化和教师文化
D.制度文化和教师文化

单项选择题学校文化从其形式上来看，可分为（）

A.教师文化，学生文化和制度文化
B.教师文化，物质文化和制度文化
C.精神文化，学生文化和物质文化
D.精神文化，物质文化和制度文化

单项选择题我国现代学制的结构纵向可分为（）。

A.托儿所，幼儿园，初等教育，中等教育，高等教育
B.幼儿园，初等教育，中等教育，高等教育
C.初等教育，中等教育，高等教育
D.初等教育，中等教育，高等教育，成人教育

单项选择题在全国舆论的抨击下，清政府下诏，停止科举是在（）

A.1903年
B.1904年
C.1905年
D.1906年

单项选择题清政府明令全国书院改为学堂是在（）

A.1900年
B.1901年
C.1902年
D.1903年

单项选择题（），清政府下诏停止科举，从此新式学校得益迅速发展。

A.1902年8月
B.1905年8月
C.1911年8月
D.1922年8月

单项选择题中国教育史上第一个正式颁布的现代学制是（）

A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.壬子一揆丑学制

单项选择题在（）之后，教育大众化和民主化的要求成为世界各国学制改革的一个主旋律，构成现代学制改革的一个重要内容。

A.19世纪中期
B.19世纪末期
C.20世纪中期
D.20世纪后末期

单项选择题下列选项中不属于现代学制类型的是（）

A.单轨学制
B.双轨学制
C.分支学制
D.纵向学制

单项选择题单轨学制产生，形成于（）

A.美国
B.德国
C.英国
D.法国

单项选择题（）英德法美日先后通过了普及初等教育的义务教育法，小学由此得到广泛发展

A.18世纪中期
B.18世纪后半叶
C.19世纪中期
D.19世纪后半叶