杨贤江的教育研究大量是针对青年问题的，对青年的理想、修养、健康、求学、择友、社交、婚恋等各方面都曾给予耐心指导，这种全方位的教育谓之“（）”。

填空题1928年5月中华民国大学院第一次全国教育会议上，以1922年新学制为基础并略加修改，提出《整理中华民国学校系统案》，即“（）”。

填空题1927年6月，国民党中央执行委员会第105次政治会议通过（）等人的提案，依照法国教育行政制度，在全国实行大学院和大学区制。

填空题抗日战争爆发后的1937年8月，国民政府提出了“（）”的教育方针，颁布了“一切仍以维持正常教育”为主旨的《总动员时督导教育工作办法纲领》。

填空题为了落实和强化“（）”教育，1931年6月，在南京国民政府公布的《中华民国训政时期约法》中，以根本法的形式规定了民国教育宗旨及其方针政策。

填空题中国共产党领导的工人教育，是通过领导全国职工运动的（）并依靠各级工会开展的。

填空题1922年，中国共产党领导下的中国社会主义青年团召开第一次全国大会，通过一青年团教育工作的行动纲领（），成为稍后在中共二大提出的新民主主义教育纲领的先导。

填空题1925年，（）在“五卅运动”中达到高潮，11月北洋政府教育部颁布《外人捐资设立学校请求认可办法》是其最大的实际性成果。

填空题受五四新文化运动思想解放潮流的激荡，在学制和课程与教材改革的推动下，西方国家正在流行的以反传统为旗号、以儿童活动为中心的各种教学法相继传入中国，其中以（）和（）对中国的中小学教学实践影响最大。

填空题中国学者最早具有科学教育观的当数（），他曾指出西方科学技术、社会学科和社会制度的基础是“实验的学术”，不同于中国的崇尚虚文。

填空题以（）、（）为代表的工读主义观念可称为纯粹的工读主义。

填空题1917年（）在湖南第一师范学校办的工人夜校，1919年（）发起组织的“平民教育讲演团”及其负责筹办的长辛店劳动实习学校等，都是持平民教育观的平民教育实践。

填空题1917年，（）就任北京大学校长，在孙中山等人的支持下，开始全国改造北京大学。

填空题（）是民国的第一个学制，较全面地反映了资产阶级对教育的要求，也是民国初期的中心学制。

填空题1912、1913年民国教育部陆续公布了民国学制系统的结构框架及一系列教育法令规程，统称“（）”，主要划分为三段四级。

填空题1912年7、8月间，全国临时教育会议召开，讨论通过了“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的民国教育方针，它基本反映了（）的思想。