(1)瞬时记忆的贮存时间大约为0.25~2秒; (2)短时记忆保持时间大约为5秒到1分钟; (3)长时记忆的保存时间长,从1分钟以上到许多年甚至终身。
问答题简述心理发展的含义。
问答题简述学习教育心理学对教师的主要作用。
填空题创造性是指个体产生新奇独特的、()的产品的能力或特性。
填空题当你熟悉塑料袋装东西的功能后,就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做()。
填空题问题解决的过程可分为四个阶段,即()、()、()、()。
填空题“记忆术”很多,比如《二十四节气歌》:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。这是一种()的记忆术。
填空题心智技能的培养首先应该激发学生的()。
填空题艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们,如果过了很长时间直到考试前复习,就几乎等于重新学习,所以为了学习不被遗忘,在学习后要()。
填空题桑代克从“人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系,他的教育心理学分为三部分;第一部分讲人类的本性,第二部分讲()、第三部分讲()。
填空题自我意识的三种心理成分:自我监控、自我认识和()。
填空题学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能,这是技能的()迁移。
填空题积极诱因使个体产生积极行为,()某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为,远离或回避某一目标。
填空题奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成,即()的内驱力、()的内驱力和附属的内驱力。
填空题布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结,而是主动地形成()。
填空题信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经()的形式储存在长时记忆中。