案例分析题 一位物理教师在课堂上问学生："把一块铁块和一块木块放在水里，会出现什么情况？"学生回答："铁块下去，木块浮在水面上。""为什么呢？""因为铁重。""而钢铁制的巨轮也很重，为什么却浮在水面上呢？"教师这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出"阿基米德原理"。问题：这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？

问答题中学历史课考试往往因为需要死记硬背而令一些学生头疼。某中学历史课期末考试别出心裁：请学生自报题目，研究与自身相关的乡土历史，写一篇历史研究调查报告。学生们上交的期末 考卷 题目无一雷同，有的写名人先哲的童年时代，有的写当地遗产的历史价值，有的考证历史典故。初二的小姚同学，其曾祖父是马江海战中的军官，她为自己定下了《我的曾祖父与马江海战》的期末考题。在爷爷的帮助下，小姚查阅家谱，收集了有关中法马江战役的大量资料，还到马尾参观中国近代海军博物馆。小姚发现，自己的曾祖父是一位爱国军人，却由于清政府的软弱腐败而在马江战役中做了法国人的手下败将，最终因报国无门而郁郁终生。小姚说： 透过曾祖父的一生，我从一个侧面了解了中国的近代历史。 在每份 考卷 的最后，学生们按老师要求写下了对这种考试方式的评价，他们感触最多的是： 历史课原来如此有趣 我学会了查资料，做研究 我越来越爱自己的家乡了 。 问题：请分析该校的历史教学改革直接体现了哪些课改理念和教学原则？

问答题某中学的殷老师设计的历史教学情境片断如下。（1）教师导入：同学们，我们每天的学习生活都离不开纸，你们知道纸有哪些种类吗？接着，要求学生以小组为单位，推选一位代表上台展示本组所搜集的各种纸张，并说说各种纸的用途。（2）教师设问：我们的祖先在纸未发明之前是用什么材料来进行书写的呢？学生讨论猜测若干材料，答案新奇的给予赞赏。（3）探究：学生以四人为一小组合作用毛笔分别在事先准备好的纸、帛、竹简、陶片等材料上书写一段文字，并说一说帛、竹简、陶片等材料的缺点，感受纸的优点。（4）延伸：教师出示 韦编三绝 学富五车 留取丹心照汗青 三个典故，介绍孔子、惠施、文天祥三个人物，让学生将两者联系起来，并说说这些典故的来历（主要与竹简的关系），说明竹简作为书写材料的不便，并渗透情感与态度教育。 问题：请阐述该案例中的教学所体现的教学规律。

问答题一位物理教师在课堂上问学生： 把铁块和木块放在水里，会出现什么情况？ 学生回答： 铁块沉下去，木块浮在水面上。 为什么呢？ 因为铁重。 钢铁制的巨轮也很重，为什么能浮在水面上呢？ 这一问，学生的情绪一下子高涨起来，开始积极地思考，之后，教师再引出 阿基米德原理 。这一教学实例体现了什么教学原则？你有什么感想？

单项选择题课程被分为两部分：一部分按照学科进行，由学生个人自学读、写、算、历史、地理等方面的知识和技能；另一部分通过音乐、艺术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等形式来培养和发展学生的 社会意识 。前者通过个别教学进行，后者通过团体活动进行。这种教学组织方式被称为（）。

A.文纳特卡制
B.道尔顿制
C.贝尔-兰卡斯特制
D.特朗普制

单项选择题学业评价是对（）的价值判断。

A.教学目标
B.教学结果
C.教学任务
D.教学目标的实现程度