A.动物性、社会性、可塑性B.动物性、社会性、道德性C.社会性、道德性、可塑性D.动物性、道德性、可塑性裴斯泰……

单项选择题日本制定并由天皇颁布的（），表明日本的教育开始把儒家的伦理道德规范与日本的民族意识培养结合起来。

A.《暂时教育令》
B.《大学令》
C.《国民学校令》
D.《再改正小学教令》

单项选择题夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是（）

A.自然教育思想
B.泛智思想
C.要素教育思想
D.心理学化思想

单项选择题罗马共和时期的教育基本上是农民—军人的教育，其主要的教育形式是（）

A.学校教育
B.家庭教育
C.自主教育
D.道德教育

单项选择题古代东方寺庙学校的初级教育主要教授（）

A.读写
B.文法
C.辩论
D.祈祷文

单项选择题教育家卢梭认为青年期的学习主要是（）

A.学习各种各样的知识
B.培养爱好学习的兴趣、研究学习的方法
C.道德学习
D.良好的行为习惯

单项选择题在苏霍姆林斯基看来，在全面和谐的教育中应占有主导地位的是（）

A、德育
B、智育
C、体育
D、美育

单项选择题以下不属于夸美纽斯的教学原则的是（）

A.量力性原则
B.直观性原则
C.巩固性原则
D.高速度教学原则

单项选择题赫尔巴特认为，在幼儿期教学内容应以（）等为主。

A.《圣经》
B.《荷马史诗》
C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》

单项选择题1959年，戴高乐政府出台了（）教育法令。

A.朗之万法案
B.教育改革法令
C.富尔法案
D.哈比改革

单项选择题日本《教育基本法》、《学校教育法》颁布在（）

A、1890年
B、1953年
C、1963年
D、1947年

单项选择题运用马克思列宁主义的观点、方法全面的论述教育问题的是（）

A、凯洛夫
B、赞科夫
C、苏霍姆林斯基
D、赫尔巴特

单项选择题中世纪大学按领导体制可分两种，是（）

A.“学生”大学与“教士”大学
B.“学生”大学与“先生”大学
C.“教士”大学与“教师”大学
D.“博士”大学与“先生”大学

单项选择题胚胎形式的‘青年之家’出现在史前的（）

A.前氏族时期
B.母系氏族时期
C.父系氏族时期
D.军事民主制时期

单项选择题一些教育家称颂（）是现代初等学校各科教学法的奠基人。

A.杜威
B.夸美纽斯
C.裴斯泰洛齐
D.赞科夫

单项选择题就教育目标而言，雅典与斯巴达的不同之处是（）

A.雅典着重文化知识的传授
B.雅典培养身心和谐发展的公民和商人
C.雅典对启发诱导比较重视
D.雅典采取比较宽松的教育政策