A.本我B.自我C.超我D.真我上课了幼儿看见同伴脖子上带了口琴，他很想玩，但意识到不能做和课堂无关的事情，因……

单项选择题然然是幼儿园的小朋友在学习和生活中，在老师及家长的认可和监督下，既保持了对活动的热情，又能控制那些会造成危害或者可能被禁止的活动，是有利于身上获得（）的实现。

A.能力
B.希望
C.创造
D.目的

单项选择题某幼儿园在研发和建设原本课程资源时，充分挖掘所在街社区的自然资源和人文资源，并与社区工作人员取得联系。社区工作人员也给予了最大化的支持，这充分体现了是去学前教育的（）特性。

A.社区区域性
B.开放性
C.互动性
D.融合性

单项选择题李老师在建构区观察乐乐小朋友的游戏行为，发现乐乐小朋友能迁移之前的架空经验。运用到房子的搭建中，李老师及时拍下这一幕，并在游戏分享环节与孩子们进行了讨论分享。这体现了游戏中的观察是（）的主要依据。

A.教师调整教育行为
B.教师专业成长
C.幼儿解决问题
D.幼儿获得经验

单项选择题某幼儿园在规划户外轮胎去环境中，不单投放轮胎这一组材料，还投放了彩虹伞，梯子，木板，电子等材料。让幼儿自主进行游戏探索，这体现了户外游戏环境规划的（）

A.创造性
B.安全性
C.挑战性
D.整体性

单项选择题安全性依恋的儿童对问题大多表现出较强的好奇心和探索欲，他们喜欢主动的接近问题，不断分析问题，最终解决问题，这反应了（）

A.早期依恋对儿童认知的影响
B.早期依恋对儿童情感的影响
C.早期依恋对儿童社会行为的影响
D.早期依恋对于儿童益智的影响

单项选择题张老师引导孩子们探究横切苹果的秘密，他问孩子，我们常常会竖切苹果，但如果我们横切片，我里面有什么秘密呢？孩子们马立马对老师横切苹果的活动很感兴趣，张老师的提问引起了幼儿的（）

A.无意注意
B.有意注意
C.有意后注意
D.无意后注意

单项选择题悦悦小朋友动作发展不协调，经常睡到，针对这种情况，李老师给全班孩子讲了，123自己爬起来的故事，便加强孩子们在游戏中的平衡性协调和腿部力量锻炼，这说明了（）是教师教育之爱的具体表现。

A.尊重幼儿
B.关注幼儿生活教育
C.关爱幼儿
D.为人师表

单项选择题儿童在母亲离开时显得哭闹不安，母亲回来则立即与母亲接触，容易被抚慰便平静下来，这种亲子依恋关系属于（）

A.回避型依恋
B.反抗性依恋
C.安全性依恋
D.混合型依恋

单项选择题幼儿常把被动语态句，女孩儿被男孩儿推到，理解为女孩儿推到男孩儿，这说明其语态理解（）

A.受语序影响
B.受暗示影响
C.受经验影响
D.受语气形象

单项选择题有年龄小，难免会出现冲突行为，这就要求幼儿园教师应具备的专业知识是（）

A.幼儿发展知识
B.幼儿保育知识
C.幼儿教育知识
D.同时性知识

单项选择题盒盒跟明明都在玩积木，盒盒向明明借了一块黄色积木，还夸明明的房子漂亮，说明盒盒测试的游戏处于（）

A.单独游戏阶段
B.联合游戏阶段
C.合作游戏阶段
D.平行游戏阶段

单项选择题教育家朱喜主张从小培养儿童良好行为习惯的著作是（）

A.《朱子家训》
B.见习路
C.《弟子规》
D.《童蒙须知》

单项选择题保障学前儿童游戏权利的首要条件是（）

A.开阔的游戏空间
B.充足的游戏时间
C.丰富的游戏材料
D.熟悉的游戏伙伴

单项选择题小涛乱扔玩具，妈妈说你又乱扔玩具，你暂时不能玩了，这种方式是（）

A.自然后果惩罚
B.生理性惩罚
C.剥夺性惩罚
D.体罚

单项选择题芳芳看到姐姐把玩具拿给姐姐说：姐姐拿，姐姐拿。芳芳的句子属于（）

A.单词句
B.关联句
C.复合句
D.双词句