A.指导性B.时效性C.趣味性D.民主性开展主题活动要求教师做到主题设计：要精心、有指向性、面向全体学生、有时……

单项选择题建立班委会、挑选班级干部应遵循四个原则：民主性原则、用其所长原则、教育与锻炼相结合原则及（）

A.关心爱护与严格要求相结合
B.实践性原则
C.层次性原则
D.全面性原则

单项选择题对某事或某人好与不好的知觉印象会扩大到其他方面，这种心理现象是（）

A.第一印象
B.近因效应
C.晕轮效应
D.心理定势

单项选择题由于恐惧、担心他人优于自己或自己不如他人时而产生的一种心理状态，这种个性心理是（）

A.神经质
B.害羞
C.怯懦
D.嫉妒

单项选择题个体同他人进行比较后，感到自我适应性差，某方面或某几方面不如他人，因而表现出无能、软弱、畏缩甚至灰心等心理不平衡状态，这种个性心理是（）

A.虚荣
B.怯懦
C.自卑
D.孤独

单项选择题教师要做好疏导工作，应力求做到情到、言到和（）

A.眼到
B.手到
C.心到
D.行到

单项选择题自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般要经过四个阶段，分别是自我认识、自我驱动、自我监控和（）

A.自我发展
B.自我评价
C.自我反思
D.自我完善

单项选择题以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）

A.榜样示范法
B.情感陶冶法
C.说服教育法
D.人格感化法

单项选择题教师了解学生的能力是指教师对学生的（）、心理素质、道德素质、学习能力以及身体状况等方面的认识和把握能力。

A.思想品质
B.个性特征
C.认知能力
D.行为习惯

单项选择题根据一定表现的现象或虚假的信息而对他人作出判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合，被称为（）

A.信息偏差
B.认知偏差
C.行为偏差
D.思维偏差

单项选择题小学教师的德育能力至少应包括：正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力和（）

A.说服学生的能力
B.表扬学生的能力
C.了解学生的能力
D.激励学生的能力

单项选择题教师获得职业能力最直接、最有效的途径是（）

A.问题意识
B.知识修养
C.教育实践
D.反思习惯

单项选择题教师职业能力形成与发展的基础是（）

A.问题意识
B.知识修养
C.实践经验
D.反思习惯

单项选择题教师获得职业能力的前提是（）

A.问题意识
B.知识修养
C.实践经验
D.反思习惯

单项选择题教师的评价机制大体可分为资格认定和（）

A.常规评价
B.专业评价
C.行为评价
D.道德评价

单项选择题教师获得职业能力的保障是（）

A..反思习惯的养成
B.良好的知识修养
C.丰富的实践经验
D.较强的问题意识