A.关心爱护与严格要求相结合B.实践性原则C.层次性原则D.全面性原则建立班委会、挑选班级干部应遵循四个原则：……

单项选择题对某事或某人好与不好的知觉印象会扩大到其他方面，这种心理现象是（）

A.第一印象
B.近因效应
C.晕轮效应
D.心理定势

单项选择题由于恐惧、担心他人优于自己或自己不如他人时而产生的一种心理状态，这种个性心理是（）

A.神经质
B.害羞
C.怯懦
D.嫉妒

单项选择题个体同他人进行比较后，感到自我适应性差，某方面或某几方面不如他人，因而表现出无能、软弱、畏缩甚至灰心等心理不平衡状态，这种个性心理是（）

A.虚荣
B.怯懦
C.自卑
D.孤独

单项选择题教师要做好疏导工作，应力求做到情到、言到和（）

A.眼到
B.手到
C.心到
D.行到

单项选择题自我教育是一个连续、动态、发展、前进的过程，一般要经过四个阶段，分别是自我认识、自我驱动、自我监控和（）

A.自我发展
B.自我评价
C.自我反思
D.自我完善

单项选择题以他人的高尚思想、优良品质、模范行为去影响学生思想品德的方法，称之为（）

A.榜样示范法
B.情感陶冶法
C.说服教育法
D.人格感化法

单项选择题教师了解学生的能力是指教师对学生的（）、心理素质、道德素质、学习能力以及身体状况等方面的认识和把握能力。

A.思想品质
B.个性特征
C.认知能力
D.行为习惯

单项选择题根据一定表现的现象或虚假的信息而对他人作出判断，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合，被称为（）

A.信息偏差
B.认知偏差
C.行为偏差
D.思维偏差

单项选择题小学教师的德育能力至少应包括：正确评价学生的能力、对学生进行思想道德教育的能力、对学生进行心理素质教育的能力和（）

A.说服学生的能力
B.表扬学生的能力
C.了解学生的能力
D.激励学生的能力

单项选择题教师获得职业能力最直接、最有效的途径是（）

A.问题意识
B.知识修养
C.教育实践
D.反思习惯

单项选择题教师职业能力形成与发展的基础是（）

A.问题意识
B.知识修养
C.实践经验
D.反思习惯

单项选择题教师获得职业能力的前提是（）

A.问题意识
B.知识修养
C.实践经验
D.反思习惯

单项选择题教师的评价机制大体可分为资格认定和（）

A.常规评价
B.专业评价
C.行为评价
D.道德评价

单项选择题教师获得职业能力的保障是（）

A..反思习惯的养成
B.良好的知识修养
C.丰富的实践经验
D.较强的问题意识

单项选择题对于教师个人工作来说，根本的关注点是他（她）的（）

A.工作成绩
B.工作态度
C.工作数量
D.工作质量