构思的第一步就是要考虑手工作品的用途，是实用的、装饰用的，还是作为玩具；构思的第二步就是对所要创作的新形象进行内在加工；构思的第三步就是考虑选用什么材料以及如何使用这些材料。
判断题儿童的联想迁移力只能在相同的感知和情感之间进行。
判断题所有智力正常的儿童都一定进行涂鸦活动。
判断题对于学前儿童来说，他们的手工制作形式应以仿制为主要形式，兼及临摹和独创。
判断题早期儿童处于多维阶段。
判断题欣赏者与艺术作品的对话，是文本之间的相互交流。
