操作条件反射学习

多项选择题下列有关社会学习理论说法正确的是（）

A.人类大部分学习不是行为结果的塑造，而是更有效的直接学习榜样的过程。
B.社会学习理论源于行为学习理论，融合认知理论后发展而来。
C.学习的内容有意义且符合学生学习目的和发展需求，才会产生有效学习。
D.在教学中，教师通过创设问题情境可激发学生内部学习动机。
E.人的思想、情感、行为不仅受直接经验影响，而且还通过观察别人的行为表现及其后果进行学习。

多项选择题记忆的过程包括（）

A.编码
B.存储
C.翻译
D.摄取
E.遗忘

多项选择题行为主义学习理论在护理教育中的应用有哪些（）

A.组织目标教学
B.形成积极的学习行为
C.重视个体的认知
D.了解个体的个性特征
E.正确应用强化理论

多项选择题下列关于信息加工理论的说法正确的是（）

A.其核心思想是将学习看成是对信息的加工，存储和需要时提取的过程
B.记忆信息加工模式是由感觉登记，短时记忆和长时记忆三部分组成的
C.短时记忆是指感觉登记后再经注意而在时间上延续要1分钟以内的记忆
D.干扰学说认为，先学习的内容差别越大，干扰的程度就越大
E.同化学说认为，真正的有意义的学习，前后相继的学习是相互促进的

多项选择题以下为罗杰斯在《自由学习》一书提出的自由学习的十大原则有（）

A.人类具有天赋的学习潜能。
B.大多数有意义的学习是从做中学。
C.并置教学内容，使学习者多角度探究学习。
D.提供社会协商作为学习不可分割的组成部分。
E.当学生负责任的参与学习过程时，就会促进学习。

多项选择题关于强化理论，以下正确的是（）

A.强化分为正强化和负强化。
B.负强化即通过给予某种不愉快的刺激以抑制反应发生的概率。
C.强化程序分为比例强化和间隔强化。
D.连续强化在教新行为是最有效。
E.塑造与减退是根据强化给予关系设计的促使行为变化所来用的两种技术。

单项选择题下列哪项原则不是罗杰斯的《自由学习》里面的原则（）

A.人类具有天赋的学习潜能。
B.当学生负责任的参与学习过程时，就会促进学习
C.学习内容有意义且符合学生发展要求。
D.涉及改变自我的学习具有威胁性，容易受到抵制。
E.重视学习的基本原理，而不是具体的知识。

单项选择题人本主义学习理论的核心代表人物（）

A.班杜拉
B.桑代克
C.罗杰斯
D.布鲁斯
E.杜威

单项选择题社会学习理论的创始人是（）

A.班杜拉
B.斯金纳
C.布鲁纳
D.罗杰斯
E.皮亚杰

单项选择题下面对于观察学习的特点描述不正确的是（）

A.观察学习不一定具有外显行为反应
B.观察学习依赖于直接强化
C.观察学习具有认知性
D.观察学习具有创新性
E.观察学习不同于模仿

单项选择题以下对行为主义学习理论理解正确的是（）

A.注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用）
B.注重学习者内部的心理结构，环境只是提供外面刺激
C.认为人类的大部分学习不是行为结果的塑造，而是更有效的直接学习榜样的过程。
D.重视学生为学习的主体，尊重他们的意愿、情感、需要和价值观；相信他们都能自己教育自己，发展自己的潜能，并最终达到“自我实现”

单项选择题下列哪一学说不是解释遗忘的（）

A.消退学说
B.干扰学说
C.同化学说
D.动机遗忘学说
E.摒除学说

单项选择题经注意而在时间上延续2秒~1分钟之间的记忆称作（）

A.感觉登记
B.感觉记忆
C.瞬时记忆
D.短时记忆
E.长时记忆

单项选择题根据巴甫洛夫的实验，不能概括出以下哪一种学习律（）

A.习得律
B.消退律
C.辨别律
D.效果律
E.泛化律

单项选择题以下关于信息加工学习理论的说法不正确的是（）

A.信息加工学习理论的核心是将学习看成是对信息加工，存储和需要是提取加以运用的过程。
B.记忆信息的加工模式是由四个主要部分构成：环境输入，感觉登记，短时记忆，长时记忆。
C.信息加工理论把记忆分为信息的编码、贮存和提取三个阶段，这三个阶段是相继运行的。
D.信息加工理论认为学习是一种主动加工的过程，它关注重要信息，摒弃不重要信息，并且利用我们的头脑中已有的知识经验来决定其是否重要。
E.信心加工理论认为注意是负责信息的筛选，将无用的信息过滤遗忘，将被注意的信息辨认，形成知觉经验传入短时记忆。