A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.成果评价美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆提出CIPP评价模式，其中“C ……

单项选择题某市举办优质课评选，以是否达到了预期的目标为选拔标准。这种标准（）。

A.符合忠实取向的课程实施原则，能够体现教师的创造性
B.符合泰勒的目标评价模式，便于操作且容易见效
C.符合我国新课改的要求能够体现教师对课程的把握
D.符合斯克里文的目的游离评价模式，既关注预期目标又关注实际实施目标

单项选择题李老师在教学过程中，预期为同学们讲完70道题目，但是发现学生们的掌握程度很好，于是考虑到课程计划应该满足实际的需求，又多讲了30道题，达到了较好的效果。李老师的做法体现的课程评价模式是（）。

A.目的游离评价模式
B.目标评价模式
C.CIPP评价模式
D.CSE评价模式

单项选择题张老师在教学过程中，根据课前设计好的教案进行教学，不能根据课堂发生的实际情况进行优化和完善教学过程，在课程实施过程中显得呆板、僵化。张老师的做法体现了教学实施的（）。

A.课程缔造取向
B.相互调适取向
C.忠实取向
D.工具理性取向

单项选择题课程评价的模式中，全员参与并且评价方案多种多样，不去具体评价哪种方案绝对正确的模式是（）。

A.目标评价模式
B.应答评价模式
C.目的游离评价模式
D.CIPP评价模式

单项选择题教务处在安排小学一年级学生的课程表时，充分考虑到学生活泼好动、注意力集中时间相对较短的实际情况，将课程时长由45分钟调整为35分钟，并增加了室内活动、美育手工课程，使学生的大脑功能和体能处于高度优化的状态。这体现了安排课程表应遵循（）原则。

A.整体性
B.迁移性
C.生理适宜
D.统一性