李老师在教学过程中，预期为同学们讲完70道题目，但是发现学生们的掌握程度很好，于是考虑到课程计划应该满足实际的需求，又多讲了30道题，达到了较好的效果。李老师的做法体现的课程评价模式是（）。

单项选择题张老师在教学过程中，根据课前设计好的教案进行教学，不能根据课堂发生的实际情况进行优化和完善教学过程，在课程实施过程中显得呆板、僵化。张老师的做法体现了教学实施的（）。

A.课程缔造取向
B.相互调适取向
C.忠实取向
D.工具理性取向

单项选择题课程评价的模式中，全员参与并且评价方案多种多样，不去具体评价哪种方案绝对正确的模式是（）。

A.目标评价模式
B.应答评价模式
C.目的游离评价模式
D.CIPP评价模式

单项选择题教务处在安排小学一年级学生的课程表时，充分考虑到学生活泼好动、注意力集中时间相对较短的实际情况，将课程时长由45分钟调整为35分钟，并增加了室内活动、美育手工课程，使学生的大脑功能和体能处于高度优化的状态。这体现了安排课程表应遵循（）原则。

A.整体性
B.迁移性
C.生理适宜
D.统一性

单项选择题赵老师在上课之前，会根据学生上节课的学习情况制定教学目标，并严格根据教学目标进行教学设计，在课下反思本节课的教学目标是否完成。关于赵老师采用的课程设计的模式，下列说法错误的是（）。

A.有利于把课程评价关注的焦点转向整个课程方案
B.不具有可操作性
C.忽视了实际教学情况
D.对于无法被观察和测量的行为目标无法检验

单项选择题课程目标确定的影响因素不包括（）。

A.学习者的需要
B.社会的需求
C.学科的发展
D.学校的发展