判断题方法能力不包括思维、分析、判断、决策、获取信息、继续学习、开拓创新、独立制订计划等能力。
判断题职业知识主要是指：个体从事职业范围内的学科、专业知识及其他有助于职业适应与职业发展的辅助类知识。
判断题职业教育培养目标的基本内涵主要涵盖受教育者获得：知识、技能、职业态度和行为能力。
判断题职业教育培养目标界定为：培养与现代生产力发展水平及劳动力市场需求相适应的，具有以某种职业资格为核心的良好职业素质与发展素质的中、高级技术应用型人才。
判断题“阶梯型”人才结构理论将技术员系列分为：初级、中级、高级、技师、高级技师。
