填空题合作不单纯是一种学习方式,更是一种态度、一种()、一种技能、一种()。
填空题展示既是手段也是目的。一般来讲,展示分4个层次:①思维的可视化过程;②思维的可听化过程;③();④()。
填空题小展示环节主要包括3项任务:完成识记内容、()、()。大展示主要是为了“集中火力”,解决()的问题。
填空题教师在课上应该把学生看成(),用亲切、真诚来营造和谐民主的气氛,让学生()、(),并且能够知无不言、言无不尽。
填空题展示是高效课堂最重要的环节之一,它可以为学生提供()、()、()的舞台,调动学生积极性,帮助学生找到()。
问答题整理导学案、达标测评的流程有哪些?
问答题对学与群学,可以合称为“合学”。小组合学形式有哪些?
问答题对学、群学的流程、方法各有哪些?
问答题独学步骤、流程、方法各有哪些?
判断题一般在大展示环节不展示导学案中比较基础的内容,这些内容已经在小展示或者之前的学生独学、对学或者群学中解决完成。
判断题展示是对导学案上问题答案的重复性讲解。
判断题教学目标的行为主体是学生,学习目标的行为主体是教师。
单项选择题对学、群学环节仍然是以()为主线。
A.自主学习 B.解决问题 C.教师辅导
单项选择题在独学阶段,教师最重要的任务就是高度关注各小组每一个学生的()。
A.学习状态 B.学习效果 C.学习方法
填空题无论是组内小展示还是班内大展示,一定重在“提升”,突出展示的“四性”:①()、②()、③()、④()。