案例分析题

中学生晓雯是一个品学兼优的学生.老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时.总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竟选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习；学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。

请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。

问答题简述动作技能培养的途径。

问答题简述维果斯基的心理发展理论。

问答题简述美育对促进学生德智体全面发展的意义。

问答题为什么教育对人的发展起主导作用？

判断题智力水平越高，学习成绩越好。

判断题信息进入工作记忆就会持久保存。

判断题德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，应以知为开端，知情意行依次进行。

判断题教育既然是培养人的活动，教育目的就只能按照人的发展需求确定。

单项选择题晓玲性格内向，平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往.晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（）

A.强化法
B.自控法
C.脱敏法
D.放松法

单项选择题中学生晓华和几个同学为了参加省航模大赛.组成了航模小组。他们为了在大赛中表现出色，达成了共识：牺牲各自的一些课余休息时间，放弃各自的一些爱好，以规范自己的参赛行为。这种情况，小组成员遵循的纪律属于（）

A.教师促成
B.群体促成
C.任务促成
D.自我促成

单项选择题盂老师近期工作比较消极，漠视学生的存在，对学生态度麻木.缺乏应有的尊重。依据职业倦怠的特征.盂老师的这些表现属于（）

A.情感枯竭
B.去人性化
C.成就感低
D.知识枯竭

单项选择题中学生小孙近期心里很矛盾，觉得未来的自己应该是—名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论.当前他的主要发展任务是（）

A.获得勤奋感
B.克服内疚感
C.避免孤独感
D.建立统一性

单项选择题小黄在学目时关注的是知识的内容和价值，而不是为了获得分数和奖赏。根据成就目标理论，小黄的目标导向属于（）

A.成绩趋近
B.成绩回避
C.掌握趋近
D.掌握回避

单项选择题中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任与任务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）

A.惩罚服从趋向
B.相对功利趋向
C.寻求认可趋向
D.社会契约趋向

单项选择题小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（）

A.启发式
B.推理式
C.算法式
D.归纳式