A.同学们以前看过哪些有关戊戌变法的影视及书本材料？B.为什么会发生戊戌变法？C.这几个人物中给你印象最深的是……

单项选择题以下不适合作为知识与技能这一维度的教学目标的是（）。

A.了解“公车上书”内容及在维新变法发展过程中的作用
B.了解康有为，梁启超等对于维新变法所做的前期工作，包括著书立说，结社办报等
C.了解百日维新的具体内容
D.激发出强烈的爱国主义热情

单项选择题教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（）。

A.学生对戊戌变法这段历史过程的了解程度
B.学生发展的一般特征，例如思维能力、学习动机等
C.学生从视频、多媒体等课件中获取知识的能力
D.学生之间的历史知识差距

单项选择题教学目标是教学设计的出发点和归宿点。下列关于教学目标的说法，错误的一项是（）。

A.教学目标对教学活动起着明确的导向作用，并为教学评价提供依据
B.教学目标制约着教学的步骤、方法和组织形式，为教师分析教材、设计教学活动提供依据
C.教学目标让学习者了解预期的学习结果，可激发学习者的学习动机
D.教学目标的选择和编制带有一定的主观性，不宜用具体详细的行为术语来描述

单项选择题在教案设计中，把握教学重点和难点是非常重要的，下列关于教学难点的说法，错误的一项是（）。

A.“根据硬件的外部特征和显示的参数完成一适合自己需要的电脑配置单”可作为本课时的教学难点
B.教学难点一定是教学重点，但教学重点不一定是教学难点
C.教学过程中应把教学重点放在重要位置
D.有些教学难点如果对学生理解教学目标方面没有帮助时，是可以不讲的

单项选择题为解决“各配件的功能和价格怎么样”并拟定电脑配置单时，学生都采用了关键词搜索法搜索相关信息，下列关键词中不合适的一项是（）。

A.报价
B.电脑配件
C.电脑报价
D.电脑配置

单项选择题量规是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价的一套标准。以下是刘老师设计的对学生评价的量规，下列对量规的说法中错误的是（）。

A.此量规指标体系与教学目标基本是一致的
B.此量规各指标间存在交叉现象
C.此量规只确定了评价指标，没有进行等级的描述
D.使用此量规时可以与其他评价工具或方法配合使用

单项选择题老师在网上下载了一个关于地球简介的格式为rm文件，可以用下列哪种应用程序打开？（）

A.Adobe Reader软件
B.Real Player软件
C.Microsoft PowerPoint软件
D.Internet Explorer浏览器

多项选择题英语课上，你正在向学生讲解本课生词，这时一只昆虫飞进来，发出嗡嗡的声音，有两个调皮的男生甚至想去抓它，引起很多同学的注意。面对这种课堂突发事件，你认为以下措施可取的是（）。

A.视而不见，继续讲课
B.停止讲课，斥责他们的行为
C.提问他们与讲课内容相关的问题
D.转换话题，教学生这个昆虫的英文单词，再过渡到本课内容的教学

多项选择题上课前你把U盘里的ppt拷到教室的电脑上，双击课件却打不开，可能的原因有（）。

A.电脑的硬件出了故障
B.文件在拷贝过程中被破坏了
C.电脑上没有安装office软件
D.电脑感染了病毒

单项选择题以下课件评价标准不正确的一项是（）。

A.界面人性化，操作方便，没有导航、链接错误
B.课件制作工具先进，功能强大
C.界面布局合理，整体风格统一，色彩搭配协调，符合视觉心理
D.教学资料来源清楚，无侵权行为

单项选择题你想为学生播放一段音乐，电脑上显示音频文件播放正常，但是却播放不出声音，你认为不可能的原因是（）。

A.电脑出了故障，需要重新启动
B.电脑的音频线松动
C.播放软件被设置到了静音状态或是声音被设置到了最小
D.音响的电源没有打开

单项选择题在幻灯片视图窗格中，若状态栏中显示“幻灯片3 6”的字样，则表示（）。

A.共有9张幻灯片，目前只编辑了3张
B.共有6张幻灯片，目前显示的是第3张
C.共有6张幻灯片，目前只编辑了3张
D.共有9张幻灯片，目前显示的是第3张

多项选择题师生之间的交流在教学过程中有重要作用，下列说法中正确的有（）。

A.它拉近了师生距离，使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求，也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求
B.学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息，能使自己在以后的学习中有的放矢
C.教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学，以提高课堂效率和教学质量
D.师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等，不涉及教师的行为与情感
E.师者—传道授业解惑也，师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的，交流的内容应以教学信息为中心

多项选择题以下所列内容哪些属于教育技术中所指的技术（）。

A.传统教具：黑板、粉笔
B.挂图
C.投影
D.教学策略

单项选择题在批改学生的英文作文时，如果你发现有些同学的作文错误非常多，你认为下列处理方式中最恰当的是（）。

A.用修改符号标出所有的错误，并让学生修改
B.错误太多，无法批改，让学生重写
C.用红笔划出学生作文中的每一处错误，并在旁边帮他改正过来
D.用修改符号标出你认为学生当前最需改正的错误，并让学生修改