权集合即权重系数集合，简称权集，是描述各指标重要程度的关系集，反映了每个因素与其它因素间的关系。

判断题认知策略指学生对知识过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。

判断题难度是测验项目的难易程度。它通常用答对该项目的人数比例来表示。

判断题诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。

判断题德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育。

多项选择题教育评价目标必须充分体现（）

A.学校培养人才
B.国家的教育目标
C.个体发展目标
D.社会进步
E.活动过程

多项选择题反馈教育评价信息时有什么要求？（）

A.反馈要及时
B.反馈信息要全面
C.反馈信息要准确
D.反馈方式要多样
E.反馈和指导统一

多项选择题思想道德教育工作评价主要是对思想道德教育的（）等进行判断。

A.活动内容
B.活动过程
C.对象范围
D.活动效果
E.领导、队伍

多项选择题评价对人的心理影响的方向角度考虑，评价可分为（）。

A.元评价
B.正评价
C.负评价
D.再评价
E.诊断评价

多项选择题上级主管部门对学校教学工作的评价应该注意的问题是（）

A.评价小组的人员构成要科学，其组成人员要有丰富的教学管理经验，扎实的工作态度，廉洁的工作作风。
B.评价小组的评价工作要与学校工作协调配合。
C.评价小组的评价工作要有计划、有步骤、抓住要点切实有效。
D.减少防御心理。

多项选择题在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是（）

A.由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况
B.把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察
C.评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何
D.用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答

多项选择题评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（）。

A.学生认知规律
B.因材施教的原则
C.教学内容的要求
D.学生的要求
E.教师的条件

单项选择题CIPP评价模式的优点有（）

A.重视形成性评价、评价方法简便、重视目标评价
B.重视形成性评价、评价方法简便、适合于小范围的评价
C.重视形成性评价、重视目标评价、评价与改进统一
D.评价方法简便、重视目标评价、适合于小范围的评价

单项选择题要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。

A.功利性目的
B.鉴别性目的
C.发展性目的
D.教育性目的

单项选择题人们在以往的活动过程中所形成心理准备影响或决定同类后继心理活动趋势在心理学上称为（）。

A.思维定势
B.心理定势
C.首因效应
D.近因效应

单项选择题教育评价有（）等功能。

A.导向、监控、研究
B.导向、监控、奖励
C.导向、奖励、研究
D.导向、监控、鉴别