判断题模型、音像和实物都是具体的信息形式，具有直观性、生动性，只起集中学生注意力作用，因此在理工科教学中运用较多。
判断题在教学过程中，如果符号数量过多过滥，就会增加学生理解的难度，反而影响教育效率。
判断题使用符号的主要目的是使信息形式简单化，因此使用的符号越多，教育效率越高。
判断题规范的语言也不能够避免歧义和误解。
判断题教育信息形式的优化是指在教育内容不变的前提下，适当地选择或改进教育信息的形式，使受教育者能够以最少的时间和精力掌握这些内容，达到预定的教学要求。
