宗教改革后出现的唯实主义教育思想是（）的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然发展顺序进-找考题网

填空题古罗马教育家昆体良强调教育目的应当培养（）。

填空题欧洲的宗教改革运动对教育的实施与发展有很大影响。各新教教派积极提倡把教育扩大到（），就这一点，比人文主义的世俗教育要进步一些。

填空题当代世界各国的教育管理体制有中央集权型、中间型和（）等三种。

填空题欧美近代大学的教学基本上有两种形式：讲课和（）。

填空题斯巴达教育的目的是把学生培养成体格健壮、恭顺服从、效忠国家的（）。

填空题科学教育思想是西方近代教育发展进程中产生的一种重要的教育思想或思潮，他的代表人物是（）和赫胥黎。

填空题国家教育思潮它形成于（）时期，在19世纪的德国得到较快的发展。

填空题英国教育家（）在《教育漫话》一书中探讨了当时资产阶级最关心的（）培养和教育问题。

填空题裴斯泰洛齐还提出了（）的理论。即教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐渐转到日益复杂的因素。

填空题（），亦称“自由教育”，是西方教育史上的一种教育观点和教育理想。他在不同的时代具有不同的具体涵义，最早由亚里士多德提出，是其教育思想的重要组成部分。

填空题卢梭通过教育代表作《爱弥尔》，提出了以人的（）和（）为基础的培养新人的教育理想。

填空题柏拉图的代表作是：（）。

填空题提出“产婆术”的古希腊教育家是：（）

填空题费里教育法确定了国民教育的义务、免费和（）原则，为近百年法国国民教育的发展奠定了基础。

宗教改革后出现的唯实主义教育思想是（）的继承和发展。这种思想注重提高人的地位，强调教育应按照人的自然发展顺序进行。