A.基本依据B.过程方法C.结果评价四个学段的语文课程学业质量标准的衔接，为核心素养评价提供（）。……

单项选择题要拓展学习资源，得增强跨学科学习的（）。

A.综合性和开放性
B.过程性和评价性
C.情境性和实践性

单项选择题学业质量是学生在完成课程（）学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。

A.阶段性
B.目的性
C.连续性

单项选择题“能独立识字，能借助工具书准确理解不同语境中汉字的意思”是（）的学业质量描述。

A.第一学段（1-2）年级
B.第二学段（3-4）年级
C.第三学段（5-6）年级

单项选择题下列不属于拓展性学习任务群的是（）。

A.语言文字积累与梳理
B.整本书阅读
C.跨学科学习

单项选择题整本书阅读应以（）为主。

A.老师讲读
B.学生自主阅读
C.亲子共读

单项选择题第一学段（1-2）年级的学习内容不包括（）。

A.阅读富有童趣的图画书等浅易的读物，体会读书的快乐
B.阅读、朗读优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣
C.阅读反映革命传统的作品，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神

单项选择题文学阅读与创意表达旨在引导学生在（）中获得个性化的审美体验。

A.联想想象
B.实践活动
C.艺术审美

单项选择题在基础型学习任务群语言文字积累与梳理中，（）是第一学段的要求。

A.学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点
B.在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字
C.主动通过多种方式独立识字，按照汉字字形结构等规律梳理学过的汉字

单项选择题发展型学习任务群不包括（）。

A.实用性阅读与交流
B.整本书阅读
C.思辨性阅读与表达

单项选择题在基础型学习任务群中，语言文字积累与梳理旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的（）。

A.习惯
B.辩证能力
C.语感

单项选择题语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有（）、实践性、综合性。

A.融合性
B.情境性
C.创造性

单项选择题第二学段中，在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，初步梳理常用汉字（）之间的联系。

A.音、形
B.音、义
C.音、形、义

单项选择题识字与写字是阅读与写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。在第一学段中应要求学生（）。

A.多认少写
B.少认多写
C.多认多写

单项选择题义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现。

A.学习任务群
B.学习主题
C.学习要素

单项选择题在第三学段“识字与写字”中要求孩子累计认识常用汉字3000个左右，其中（）个左右会写。

A.2800
B.2500
C.2600