填空题教学内容的直线组织方式，是指将一门课程的内容组织成一条在（）上前后相联系的直线，前后内容基本上不重复。
填空题教学内容的螺旋组织方式，是指在不同（）上重复呈现特定的教学内容，但逐渐扩大范围和加深程度，使之呈“螺旋式上升”的形状。
填空题教学过程中矛盾的产生、发展与变化，为教学过程的发展提供着源源不断的（）源泉。
填空题教学过程具有教学功能，（）功能和教育功能等三种功能。
填空题教学最优化是教学过程（）追求的目标。
