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问答题

案例分析题音乐课上,教师安排了"探索音源,表现音乐情境"的教学环节,前后左右的学生立刻组成小组展开讨论。教师站在一旁若有所思,似乎在思考下一步的教学进行,又似乎在计算课堂上已过去的时间,然后随意地在各组间巡逻了一遍,既没有参与、指导学生如何合作探究,也没有调控学生在小组内的交流活动。不到两分钟,教师打断了学生的讨论,进入了下一步的教学,此时学生茫然、失望的神情写在了脸上。 上述教学片段有无问题?如果是你执教会如何进行这一教学环节?

【参考答案】

合作学习要注重教学实效,避免形式化和走过场,避免无目的、无针对性、无必要性的小组合作。合作学习需要有一定的时间来保证,不要学生分组讨论才开始,多数学生还没来得及阐明自己的观点,教师就拍手叫停,这种合作学习将会流于形式。教师不应在意合作过程花去的时间,"磨刀不误砍柴工",保证了学生参与、探究、交流、辩......

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