信息技术与课程整合的具体方式:(1)信息技术作为演示工具;(2)信息技术作为交流工具;(3)信息技术作为个别辅导工具;(4)信息技术提供资源环境;(5)信息技术作为情境探究和发现学习工具;(6)信息技术作为信息加工与知识构建工具;(7)信息技术作为协作工具;(8)信息技术作为研发工具。
问答题什么是认知弹性理论?认知弹性理论的基本原理如何?
问答题学习理论是不是教学设计的理论基础?有何依据?
问答题设计活动的本质及其主要特征是什么?
问答题什么是宏观教学设计?与微观教学设计有何区别?
问答题教育技术学产生的历史背景是什么?
问答题什么是知识形态的技术?知识形态的技术有哪两个功能?
问答题当前教育技术学三个主要的基础性探索方向之间是什么关系?
问答题当前教育技术学的研究集中体现为哪三大主要研究倾向?
问答题教育技术学作为一门独立的应用学科,其研究领域可以分为哪两个层次?
问答题比格斯的3P模式体现了哪几个方面的思想?
问答题比格斯进而指出了学与教的层次,学习可以分成哪三个层次?
问答题澳大利亚教育学者比格斯指出存在着6种不同的学习层次,是哪六种?
问答题国外中小学课程设计与实施中,生活学习的领域包括哪些方面?
填空题一个比较完善的EPSS通常由()、()、()、()等部分构成,集成在一个统一的()中。
填空题一个标准形式的Webquest教学设计包括介绍、()、资源、过程描述、学习建议、()和总结7个部分。