A.第一阶段：20世纪初——20世纪中叶B.第二阶段：20世纪中叶——20世纪90年代中期C.第三阶段：20世……

问答题如果你是老师你会如何帮助他们？请说明你的理由。

问答题简述幼儿园的同伴交往对幼儿社会化的影响。

问答题简述在游戏与区域活动中要有效促进幼儿社会性发展应注意的问题。

问答题简述学前儿童社会性正常行为的标准。

问答题简述学前儿童社会教育的研究任务。

判断题活动延伸是在活动结束后，教师准备通过哪些途径使幼儿在活动中获得的经验得以延续和巩固。

判断题幼儿园教育教学内容不考虑幼儿自我意识的发展、情绪情感的发展需要，也不考虑幼儿的个性、道德以及社会性行为等方面发展的需要

判断题社会现实中存在的已有相关知识体系不应该成为选择教育内容的依据。

判断题在专制型的教养方式下，父母不允许幼儿违背大人的意愿，不容忍幼儿有自己的想法，给予幼儿的温暖、同情较少，幼儿容易变得顺从、压抑、自卑

判断题幼儿价值观是在日常生活中，通过与周围人和事的接触逐渐形成比较稳定的待人处事的态度，即通过幼儿内部心理活动进行价值选择、价值确定，然后付之于外部行动的过程，这一方法是价值澄清法。

判断题幼儿园教育评价主要就是对活动过程的评价。

判断题强化评价多种多样，一般常用的是正强化和负强化。

判断题幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础

判断题评价活动的目标的内容包括：活动目标是否完整、是否分解到位、是否以幼儿社会性发展水平等因素为依据、是否落实在活动内容和活动过程中、是否适当地确定了本次活动的重难点、是否明确有层次、是否易于操作和是否可以检验。

判断题幼儿园可以设计丰富多彩的主题活动，促进幼儿认识自我，逐步形成自我概念，如小小的我或我长大了等主题。