A.有直接影响B.有间接影响C.没有影响D.有一定影响教师的领导风格对课堂管理()……

单项选择题一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于()

A.诊断性评定
B.形成性评定
C.总结性评定
D.非正式评定

单项选择题马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是（）

A.归属
B.自我实现
C.尊重
D.生理

单项选择题人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为()

A.自我期待感
B.自我归因
C.自我效能感
D.成功动机

单项选择题奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）

A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义接受学习

单项选择题强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是()

A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验类化说
D.关系转换说

单项选择题学习动机强化理论的提出者是()

A.行为一认知主义者
B.认知主义者
C.建构主义者
D.行为主义者

单项选择题心理卫生教育最适宜的时期是()

A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段

单项选择题智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出()

A.男性与女性相等
B.男性多于女性
C.男性少于女性
D.与性别无关

单项选择题课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于()

A.引导
B.促进和维持
C.反馈
D.评价

单项选择题行为目标的陈述依据是()

A.可观察和可测量的行为
B.行为产生的条件
C.行为的标准
D.具体目标

单项选择题态度的行为成分是指个体准备对某对象作出某种反应的()

A.行为方式
B.意向或意图
C.行为习惯
D.语言或行为

判断题教师可用相同的课堂管理模式对待不同性质的班级。()

判断题拥有某一领域丰富的知识经验就能有效地解决问题。()

判断题学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()

判断题行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。()