判断题教师在评价时不能只关注结果，而更应该关注学生进行知识建构的过程，将评论贯穿于教学活动的每一个环节。（）
判断题建构主义学习理论强调从全人教育的视角阐释学习者个人的成长历程以发展人性，注重启发学习者的经验，引导学习者结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。（）
判断题在教学设计的早期发展阶段，教学设计带有明显的人本主义色彩，通过外界刺激和灌输系统讲授知识，使学习的主体处于被动状态。（）
判断题认知主义学习理论认为学习是通过尝试错误来实现的。（）
判断题ABCD表述法，共包含了行为，条件，程度，行为的主体及教学对象四个要素。
