A.设码B.确定思考单位C.登录资料D.本土概念在已有的资料中提炼出某些有意义的内容指的是（）。……

单项选择题阅读原始资料的重要目的是（）。

A.寻找意义
B.追根溯源
C.丰富知识
D.收集资料

单项选择题研究者要尽可能使用被访谈人自己的语言作为思考单位的码号，指的是（）。

A.编码与归类
B.情境分析
C.本土概念
D.登录资料

单项选择题将收集到的资料打乱，赋予一定意义后以新的方式重新组合在一起，指的是（）。

A.编码与归类
B.情境分析
C.寻找“本土概念”
D.登录资料

单项选择题将资料分类归纳的主要目的是（）。

A.为了使其条理化和系统化，便于分析
B.将研究中获得典型的、能有效反映研究问题的内容显现出来
C.以便在研究报告中使用，增强研究的说服力
D.以备对研究资料做进一步分析时使用，也有利于保存

单项选择题“质性研究是指任何不是经由统计程序或其他量化手续而生研究结果的方法”这一定义是（）。

A.从研究所产生的结果来表述的
B.从产生结果的方法来表述
C.从研究活动的特征来表述
D.从研究活动的内容来表述

单项选择题“质性研究是产生描述性资料的研究”这一定义是（）。

A.从研究所产生的结果来表述的
B.从产生结果的方法来表述
C.从研究活动的特征来表述
D.从研究活动的内容来表述

单项选择题通常是在自然情况或现场背景中进行，避免了实验条件过分高度控制可能带来的环境失真，并且操作相对简单，适用于更广泛的研究情境，具有较高的可行性的是（）。

A.准实验设计
B.真实验设计
C.前实验设计
D.后实验设计

单项选择题教育实验研究中应用最广泛、最具有应用前景和应用价值的设计方法是（）。

A.准实验设计
B.真实验设计
C.前实验设计
D.后实验设计

单项选择题实验的基本特征，没有它就没有实验的是（）。

A.创新
B.随机化
C.控制
D.可重复

单项选择题实验总结阶段的具体内容包括（）。

A.形成研究结论
B.实施实验方案
C.观察实验对象
D.确定实验自变量和因变量

单项选择题实验准备阶段的具体内容包括（）。

A.执行实验程序
B.实施实验方案
C.观察实验对象
D.确定实验自变量和因变量

单项选择题实验实施阶段的具体内容不包括（）。

A.执行实验程序
B.实施实验方案
C.观察实验对象
D.形成实验假设

单项选择题能比较好地控制无关变量的影响，可以获得比较准确的实验结果是（）。

A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.单因素实验

单项选择题对无关变量控制得不够充分，一种不理想的实验是（）。

A.前实验
B.准实验
C.真实验
D.单因素实验

单项选择题学前教育实验的一般过程可分为三个阶段，不属于其中之一的是（）。

A.准备阶段
B.实施阶段
C.检验阶段
D.总结阶段