A.备课充分B.认真答疑C.注重实践D.重点突出、难易适度在教师教学质量评价中，属评价教师教学水平的条目是（）……

单项选择题在小组教学中，当出现争执的场面时，教师合适的做法是（）。

A.对学生强调尽可能避免矛盾和冲突
B.尊重每一个学生的看法和观点
C.告诉学生要服从主流的看法与见解
D.极力促使学生观点达成完全致

单项选择题“我能够独立完成一次导尿”属于经验分类中的（）。

A.面临
B.参与
C.认同
D.内在化

单项选择题关于临床教学，以下叙述不正确的是（）。

A.临床场所是一个社会场所，有自己的价值和范围
B.临床是为病人提供服务照顾的机构
C.帮助学生将既往学到的基础知识与有关护理病人的操作技能相结合
D.教学中进行模拟病例分析

单项选择题以下不属于教育目标特点的是（）。

A.独立性
B.明确性
C.可测量行
D.可行性

单项选择题护理学生在指导教师的示范下进行操作，属操作技能评价标准中的（）。

A.准备状况
B.模仿
C.演示
D.适应性

单项选择题在护理操作中，能敏锐地预感到操作过程中可能发生的事件，并能作出恰当的反应，对操作的动作进行恰当的调整，是操作熟练特征的（）。

A.预感性
B.精确性
C.时间性
D.一致性

单项选择题有关成人教育模式，叙述正确的是（）。

A.教师控制了学习中所有主要的决策
B.学生对自己的学习全面负责
C.大多数学生的经历对学习几乎没有作用
D.课程设置以内容为中心

单项选择题护士小王在医院实习时，因为操作不熟练，被带教老师当众批评，她觉得很难堪，于是下班后在基护实验室反复练习，直到能熟练操作。这是强化原则中的（）。

A.正性强化
B.负性强化
C.惩罚
D.强化消退

单项选择题当学生愿意进行护理操作练习时，如果遂其所惠，就会使他们感到愉快。这符合桑代克学习律中的（）。

A.准备律
B.练习律
C.效果律
D.应用律

单项选择题在教学中，主要教师行为是指（）。

A.激发动机
B.期望效应
C.呈示、对话与辅导
D.课堂交流与课堂管理

单项选择题在小组教学中，当出现个别组员愤然离开时，指导教师不恰当的做法是（）。

A.同样激动地跟出去，解决这个组员的问题
B.留在组内进行疏导
C.帮助其他小组成员认识到这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应
D.告诉小组成员这并不是什么大不了的事情

单项选择题在课程的系统模式中，教育思想、观念、理论等属于（）。

A.输入部分
B.过程部分
C.输出部分
D.调整过程

单项选择题对操作技能的迁移，叙述不正确的是（）。

A.是指学习中习得的经验对另一种学习的影响
B.已有的技能会影响新技能的学习
C.新技能不会影响已有的技能
D.技能的迁移可以是具体的，也可以是非具体的

单项选择题认为人类具有学习的自然潜能的是（）。

A.班杜拉
B.罗杰斯
C.桑代克
D.华生

单项选择题以下对遗忘规律描述正确的是（）。

A.遗忘进程先慢后快
B.抽象材料比形象材料容易保存
C.无意义材料遗忘的慢些
D.学习程度越高，遗忘得越慢