A.享乐主义人生观B.极端利己主义的人生观C.悲观厌世人生观D.实用主义人生观以极端功利主义的眼光看待一切，信……

单项选择题我国古代韩愈讲“以国家之务为己任”，陆游讲“位卑未敢忘忧国”，都是（）教育的生动例子。

A.理想主义
B.国际主义
C.爱国主义
D.人道主义

单项选择题教师在说服教育学生时，在感情上要接近学生、爱护学生，要让学生体会到教师的关怀和爱护，这样可以防止（），提高效果。

A.不良情绪
B.有害情绪
C.抵触情绪
D.自我情绪

单项选择题情感能够加强说服教育的（），能够改变常常出现的枯燥说教现象，让学生在情感交流中潜移默化，让学生心情舒畅地提高思想认识

A.权威力
B.感染力
C.斗争力
D.和平力

单项选择题说服教育是通过（）的方式培养大学生的思想品德方法。

A.规定规章制度
B.社会实践
C.摆事实和讲道理
D.参观实习

多项选择题大学生思想品德教育中说服教育的原则有（）

A.以理服人
B.典型示范
C.以情感人
D.表扬鼓励为主

多项选择题道德以（）等观念，通过社会舆论、内心信念和传统习俗来评价和影响人们的行为。

A.善和恶
B.荣誉和耻辱
C.智慧和愚蠢
D.正义和非正义

多项选择题对大学生进行评价引导的教育时需要注意（）

A.要注意评价的及时性和针对性
B.要帮助学生树立信心、深刻认识问题
C.要注意评价的深刻性
D.注意发挥学生自评和互评的作用

判断题大学生发展评估就是根据培养目标的要求，对学生德、智、体、美等方面的发展水平进行判断。

判断题分析大学生的品德主要是看他认识到什么。

判断题品德亦称道德品质，是指人们的一定社会道德原则和规范在其思想中表现出来的较为稳定的特征和倾向。

判断题记忆是一个复杂的心理发展过程，包括识记、再认、回忆三个基本环节。

判断题认知能力主要通过心理测试进行评估。

判断题大学生由于认知能力的发展，学习的目的性明显增强，因此，注意的转移更具有主动性。

判断题大学生可以一边听老师讲课，一边记录听课内容，同时还可以思考分析接受到的信息，是原因他们注意的范围扩大了。

判断题一般地说，社会能力评估的最可靠的方法是面试。