A.操行评语法B.操行加减分法C.积分测评法D.模糊综合评价法改进了操行加减评分法中的一些做法，变扣分的压抑性……

单项选择题经典测验理论以（）模型为理论基础。

A.原始分数
B.真分数
C.标准分数
D.等级分数

单项选择题使定性与定量分析结合起来，把大量分散的和模糊的认识转化为集中的判断的测评方法是（）

A.操行评语法
B.操行加减分法
C.考试考核测评法
D.模糊综合评价法

单项选择题体育发展的历史、体育与社会发展、体育与人类发展等教育内容是属于（）领域发展所包括的内容。

A.身体
B.体育认知
C.体育情感
D.体育动作技能

单项选择题皮亚杰提出的儿童道德判断的可逆性阶段指的是儿童的（）

A.2-5岁
B.6-8、9岁
C.8、9岁-10岁
D.11-12岁

单项选择题在学生真实的生活情境中，通过控制无关变量，操纵某些自变量，激发学生内心矛盾冲突，从而测评学生的品德行为、品德动机、品德情感体验及认识评价的方法是（）

A.品德情境模拟测评
B.品德现场情境测评
C.品德情境积分测评
D.品德现场评语测评

单项选择题学生体育发展的基础性目标指的是（）

A.身体领域发展目标
B.体育认知领域发展目标
C.体育情感领域发展目标
D.体育动作技能领域发展目标

单项选择题主要展现学生的优秀作品与学习成果的档案袋叫做（）

A.结构型档案袋
B.非结构型档案袋
C.过程型档案袋
D.成果型档案袋

单项选择题测评者在测评过程中要注意发挥思想品德测量与评价的教育作用，使思想品德测评成为一项教育活动，指的是学生思想品德测评的（）原则。

A.方向性
B.教育性
C.客观性
D.有效性

单项选择题人对其周围各种现象表示喜爱或拒绝的意向指的是人的（）

A.气质
B.性格
C.适应性
D.兴趣

单项选择题儿童努力摆脱掌握原则的集团或个人的权威，且不把自己和这种集团视为一体，从而确定有效的和可用的道德价值和原则，这是科尔伯格的（）

A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.阶段零

单项选择题随着现代教育测量与评价的发展，测量理论与（）心理学结合更加紧密。

A.发展心理学
B.认知心理学
C.人格心理学
D.社会心理学

单项选择题学生的操作实验技能考核属于（）

A.客观测验评价法
B.主观测验评价法
C.表现性测验评价法
D.评定量表评价法

单项选择题智力结构的“三重智力论”的提出者是（）

A.吉尔福特
B.斯皮尔曼
C.斯腾伯格
D.瑟斯顿

单项选择题课业考评的绝对评价等级制常用的方法有教师综合评价法、测量结果转换法和（）。

A.常模参照
B.标准参照
C.核心内容参照
D.目标领域参照

单项选择题课业考评改革的主要目标中提到考评内容要从（）领域转变到涵盖学习结果的更广泛的教育目标领域上来。

A.认知目标
B.情感目标
C.技能目标
D.学业目标