判断题分析教学对象即学习者，一般包括两个方面，学习准备分析和学习动机分析。
判断题对外汉语教学设计的对象也分为系统、产品两个层次。
判断题运用系统方法要遵循的一般原则有整体性原则、综合性原则、最优化原则和反馈性原则。
判断题加涅认为一个完整的教学过程也应当是九个阶段，把九阶段发生的事情称为“九大教学事件”。
填空题教授认知类学习结果的教学方法，如（）、演示法、谈话法、讨论法、（）、实验法、实习作业法等。
