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判断题教材就是指教科书。

判断题综合实践活动课程既体现了学科课程的优点，也体现了活动课程的优点。

判断题课程标准和教学大纲基本上是一样的．知识提法具有时代性。

判断题基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，研究型课程的教学是拓展型课程的学习基础。

判断题课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、儿童身心发展特点以及校内外实际来安排的。

判断题发展性评价重视量化的评价方法。

判断题教学评价的标准应根据不同学科、不同课型的具体特点而有所差异。

判断题对学生的学业成就进行评价．主要是通过纸笔测验进行的。

判断题诊断性评价主要是针对那些在学习和行为方面，存在问题或障碍的学生进行的．正常的学生不需要诊断性评价。

判断题在教学过程发生前，弄清学生具有的各种偏好或特殊才能，也属于诊断性评价的评价范嗣。

判断题教育评价主要是一种用来评判教师的教与学生的学质量高低的工具与手段。

判断题学科课程是以知识(或文化)为本位的课程，活动课程是以学习经验为本位的课程。

判断题杜威所偶导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之问明显的脱节问题。

判断题所谓选修课．是一种对必修课起辅助作用的补充性课程。

判断题选修课开设得越多越好。